- Los alumnos de kindergarten participan en el Inventario de Habilidades en Desarrollo de Georgia Kindergarten Inventory of Developing Skills (GKIDS.) GKIDS proporciona información diagnóstica continua sobre las habilidades en desarrollo de los alumnos de kindergarten en Artes del Lenguaje Inglés, matemáticas, ciencias, estudios sociales, desarrollo personal/social y enfoques de aprendizaje. Los alumnos de jardín de infancia con discapacidades cognitivas significativas realizan la Evaluación Alternativa de Georgia (GAA) en lugar de GKIDS.
- Los alumnos de 3º, 4º y 5º curso participarán en el sistema de evaluación Georgia Milestones, un completo programa de evaluación sumativa diseñado para medir el grado de aprendizaje de los alumnos de los conocimientos y habilidades descritos en los estándares de contenido adoptados por el estado en lengua y literatura, matemáticas, ciencias y estudios sociales. Los alumnos de tercero y quinto con discapacidades cognitivas significativas realizarán la Evaluación Alternativa de Georgia (GAA) en lugar de GKIDS y los Hitos. Los estudiantes de cuarto grado no están obligados a tomar Georgia Milestones o GAA.
- Todos los alumnos participan en pruebas intermedias tres veces al año a través de la serie de pruebas Measures of Academic Process (MAP).
- Los estudiantes que son referidos para la elegibilidad dotados tomarán las evaluaciones Cogat y ITBS para determinar la posible calificación.
- En general, los profesores desarrollarán sus propias evaluaciones formativas y sumativas para dirigir la instrucción y determinar el dominio de los estándares. En concreto, se utilizarán pruebas previas y posteriores para determinar el dominio de los estándares al principio y al final de cada unidad. Además, las carteras, los diarios, los inventarios de intereses, las preguntas de sondeo, las muestras de escritura y los proyectos acumulativos también pueden evaluar el nivel de dominio de todos los estándares.
- Los alumnos de 1º a 5º participarán cada dos años en la prueba de nivel de japonés de acuerdo con las directrices de ACTFL (American Council on the Teaching of Foreign Languages) sobre expresión y comprensión oral.
Por último, el coordinador de las pruebas formará al personal de los centros escolares sobre el uso de los procedimientos y las ventajas del Sistema Estatal de Datos Longitudinales (SLDS). El SLDS se utiliza para comparar el rendimiento de ICAGeorgia con el rendimiento del estado en cada evaluación de materia. Además, el SLDS se utiliza para analizar los datos de evaluación por subgrupos, como sexo, raza, SWD, ELL, etc. A la inversa, utilizamos el SLDS para identificar a los estudiantes que no obtuvieron buenos resultados en la evaluación estatal, de modo que pueda producirse una derivación inmediata a la Respuesta a la Intervención (RTI) y pueda abordarse la brecha de rendimiento en las áreas identificadas. Los administradores y profesores de ICAGeorgia colaborarán periódicamente para analizar los resultados de las pruebas, interpretar los patrones de los datos y desarrollar planes de acción para abordar las áreas en las que los estudiantes necesitan una mejor comprensión, habilidades o retención del material.
