Métodos de enseñanza

La investigación demuestra que una enseñanza de alta calidad es la parte más importante del éxito de los estudiantes. En ICAGeorgia, definimos la «alta calidad» como un conjunto de habilidades fundamentales llamadas «Back To The Basics». Back To The Basics es la idea de que los profesores mejorarán inevitablemente los resultados de los estudiantes una vez que sean capaces de elaborar objetivos y oportunidades de aprendizaje basados en estándares, interpretar y dirigir conversaciones sobre datos, elaborar evaluaciones de alta calidad, organizar y facilitar grupos flexibles, aprovechar la tecnología y, sobre todo, tener una mentalidad de crecimiento. Creemos que los profesores que posean estas cualidades serán capaces de diseñar planes de estudios e impartir una enseñanza que satisfaga las necesidades individuales de los alumnos.

Nuestros métodos

Entre ellas se incluyen los agrupamientos heterogéneos; el lenguaje con patrones; los libros predecibles; la RFT (Respuesta Física Total) y la narración de cuentos; los entornos ricos en material impreso; las estrategias de lectura por parejas; las tablas de anclaje bilingües; la vista previa/revisión; y la elección de literatura traducida a ambos idiomas tan a menudo como sea posible. Al crear un plan de clase diario, cada profesor enumera varios objetivos de aprendizaje, así como actividades diferenciadas en clase y deberes para casa. Estas estrategias de enseñanza se introducen en la orientación de los profesores y continuarán a lo largo del año escolar quincenalmente durante los «viernes de desarrollo profesional.»

Aplicamos cuidadosamente las estrategias anteriores para promover el rendimiento académico a través de nuestro programa de Inmersión en Dos Idiomas utilizando muchos años de investigación. De este modo, la conciencia metalingüística de los estudiantes y las habilidades de pensamiento de orden superior, como la metacognición, se desarrollan mejor entre lenguas, ya que los estudiantes «utilizan lo que saben en una lengua como recurso para adquirir y perfeccionar su competencia en la lengua asociada» (Kennedy, Two-Way SIOP: Strategies for Promoting Academic Achievement in Two Languages, 2014).

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